* Poder de Base de la CNTE pide que haya clases presenciales en sitios con nula cobertura televisiva o de internet en Michoacán.
Por Rafael Rivera Millán
Ante lo complicado que ha sido el inicio del nuevo ciclo escolar 2020-2021, porque el esquema diseñado por las autoridades educativas del país y de Michoacán, ha generado problemas porque la televisión o el internet no cubren toda la geografía estatal, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, Poder de Base Sección XVIII, está pidiendo que se permita que en aquellas comunidades de nulo acceso a estas herramientas acuda el maestro para que a través de clases presenciales, los niños y jóvenes no se les complique la enseñanza-aprendizaje.
Lo anterior fue señalado en entrevista con este diario, por el Secretario General de la Sección XVIII Poder de Base de la CNTE, Benjamín Hernández Gutiérrez, quien dijo que el reporte que como gremio magisterial sindical tenían, era de que el inicio del nuevo ciclo escolar ha sido muy complicado o difícil, porque incluso las mismas instancias federales y estatales aunque no lo quieren reconocer, hubo muchos problemas.
Esto apuntó, porque el esquema que diseñaron es únicamente a través del esquema híbrido, por televisión, radio o internet, “y esto fundamentalmente ha generado problemas porque la programación de la televisión no cubre toda la geografía michoacana, incluso con los llamados canales “abiertos”, ha habido muchas fallas e incluso esto ha obligado a que los padres de familia contraten un sistema de cable y eso redunda en más problemas económicos”, puntualizo.
Al pedirle su opinión del panorama que se vislumbra por todos estas situaciones, el líder magisterial expresó que con este mecanismo que se comenzó a utilizar a partir del pasado 24 de agosto, va a haber complicaciones para que los niños aprendan la mayor parte del conocimiento que se requiere, dado que insistimos, los programas federales fueron diseñados pensando en que todos los niños tienen la misma manera de aprenderé y eso no es así.
Es el maestro apuntó, al que le toca buscar cómo hacer entender a los niños, y además de que los niños de preescolar, de educación inicial o de los adultos mayores no fueron contemplados, y en este sentido, ellos prácticamente van a perder este ciclo escolar, porque no hay programación para ellos.
“Nosotros insistimos en que ningún otro mecanismo va a suplir la presencia del maestro en el aula, porque de alguna manera capta la forma de trabajo y desarrollo de cada niño y busca los mecanismos de cómo hacer que entiendan el proceso educativo y en este esquema sí hay mucho retraso en el aprendizaje”, puntualizó.
Finalmente dijo que tampoco los maestros se han negado a utilizar las tecnologías, “pero no estamos de acuerdo en el abuso o uso en materia educativa, lo que hemos propuesto es que en aquellos lugares con deficiencia o nula recepción de televisión o internet, el maestro vaya a las clases presenciales para que los alumnos no pierdan su ciclo escolar por no tener forma de estudiar o hacer las tareas que a través de los aparatos electrónicos se les deje a la distancia”, concluyó.
